口腔修复工艺专业人才培养方案

一、专业调研情况及职业岗位描述 

    （1）、口腔修复工艺在口腔医学中占有非常重要的地位，是一门综合性很强的技术，需要从业人员有扎实的理论知识和娴熟的操作技能，口腔修复工艺与口腔修复学不可分割。在临床修复工作中，口腔修复医师与口腔技师比例应该达到1：1.5～2.0，才能保证修复体的制作质量，所以对口腔技师的需求非常迫切。 

    随着口腔医学水平的提高和人们对口腔健康需求的日益扩大，口腔医学工作正面临向广大患者提供普通化、专业化服务的挑战。根据调查表明：口腔技师的需求量在近几年迅速增长。张家口地区大多数口腔医学技术人员，尤其是口腔工艺技术人员多数未经过正规的职业教育培训，有些口腔工艺技师是从修表技师，雕刻技术等专业转行而来，专业操作技能，自我知识的更新能力和适应行业发展变化的能力等，均与岗位任务的要求相距甚远，严重制约着口腔医学的发展。口腔修复工艺近几年迅速发展，新理论、新方法、新工艺日新月异，尤其是口腔工艺方法的不断完善，新材料的开发应用，新设备的出现及计算机辅助设计制作研究面临一体化，使得行业对口腔医学技术人才的需求量及技能水平和综合素质提出了更多、更高的要求。由此可见，加强口腔医学技术专业人才的培养，增加技术人员的供给量，建立合理的，顺应口腔医学发展的口腔卫生人力的组合，是口腔医学发展的需要，其市场广阔、前景可观，势在必行。 

根据市场的需求及口腔医学的发展，我们需要找准办学定位，加强学生就业指导，培养具有一定的文化艺术修养，具有医学基础知识，口腔修复工艺专业的理论知识和操作技能，适应社会发展和口腔医学事业发展需要的高素质高技能专门人才。 

（2）、近年来，各校中职学生数量已逐渐增多，随着中职院校课程改革的不断深入，我们在学生数量不断增多的基础上，进一步加大教育教学力度，******提升教学质量。在中职专业课程开设与高职高专院校专业设置方面，努力做好衔接工作，积极组织学生参加对口升学考试，分阶段进行课程开设，使学生具有一定的医学基础，能通过对口升学考试，继续升入大专院校学习，在医学某一学科领域内进一步深造，确保学生学业完成后，能作为初级医师在上级医师指导下从事******有效的医疗实践。

二、专业培养目标 

培养拥护党的基本路线，适应口腔修复工艺管理服务******线需要的德、智、体、美等******发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握必备的基础理论知识和专业知识，具有良好的职业道德和敬业精神，既能独立从事口腔辅助******，又能熟练制作口腔常用修复体等口腔医学技术职业能力的高素质、高技能的专业人才。 

三、人才培养规格 

（一）毕业生就业范围及面向岗位（群） 

    1. 学生毕业后主要去各级医院口腔科的技工室、口腔医疗牙科诊所及义齿制作中心从事口腔各类修复体制作、义齿矫治器的制作、口腔颌面部整复和整形等。各级医院口腔科及口腔诊所、在医师的指导下进行口腔疾病的辅助******和口腔常见病的预防及口腔卫生宣传、教育。 

2.主要面向各级医疗卫生机构，口腔专科医院或义齿制作中心（企业）的中、高级技工，口腔诊所的医师助手及其它医疗机构的口腔宣传、教育工作。 

（二）毕业生升学考试方向

学生毕业后，可参加对口升学考试，由中职口腔修复工艺专业升入高职高专口腔医学专业继续深造，实现由技工方向转为医学方向的突破，进一步提升自我，完善自我。

（三）毕业生标准 

1.按规定修满课程学分(不低于150学分)； 

2.按规定完成毕业实习与实习总结的撰写，经实习管理部门鉴定合格；

3.经过集中的专业技能训练或见习，达到了学校制定的本专业技能标准； 

4.获得专业技能水平考试的相关合格证书，达到以上三条要求，方成为合格的毕业生，予以发放毕业证书。 

（四）知识、能力、素质结构分析 

 1.知识结构 

（1）人文社科知识：必备的思想政治、体育、普通话基础，具有较强的外语应用能力，能获取相应的等级证书。掌握计算机的基本知识和应用能力，并获取相应的等级证书。 

（2）职业基础知识：掌握口腔解剖、生理、病理； 

（3）专业基础理论知识：口腔专业技术知识、工艺技术理论 ；

（4）职业专门知识：常见病的诊断和******；口腔工艺技术专业知识 。

（5）对口升学知识：语文、数学、英语、人体解剖学、生理学、内科护理学、外科护理学。

2.能力结构 

（1）专业技术能力 

1>.具有口腔医学技术操作能力；

2>.具有计算机操作能力；

3>.具有英语口语交际能力； 

4>.具有处理医患关系的能力 ；

5>.具有应变、处理突发事件能力；

6>.具有处理投诉能力； 

7>.具有良好的语言表达能力 ；

（2）职业技术能力 

1>.掌握可摘局部义齿的制作；

2>.掌握全口义齿的制作； 

3>.掌握各类固定义齿的制作；

4>.掌握活动矫治器及保持器的制作； 

5>.在医师的指导下能对口腔常见病和多发病进行诊疗； 

6>.能正确使用口腔各类材料； 

7>.掌握口腔科的常用设备的使用及维修； 

8>.具有口腔预防保健及卫生宣教的能力； 

（3）专业知识能力

1>.掌握对口升学公共基础课知识；

2>.掌握对口升学医学专业课知识；

（4）关键能力 

    具有跨行业、跨专业、跨职业的基本能力，包括计划和组织活动的能力、交往与合作的能力、组织协调能力、良好的人际沟通能力、学习和运用技术的能力等。 

3.素质结构 

（1）思想道德素质：具有科学的******观、人生观，有理想、有道德、有文化、遵纪守法、爱岗敬业，具有良好的医德医风和全心全意为人民健康服务的献身精神。 

（2）文化素质：具有一定的文化艺术素养及审美能力和创造美的能力。

（3）业务素质：熟悉卫生法律法规，具有一定的与就业要求相适应的有关管理知识、服务技能和人文社科知识，具有认识新知识的自学能力。 

（4）身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质及健全的人格，坚强的意志品质。 

四、专业技能训练标准及有关职业资格证书的要求 

（一）专业技能训练标准及考核标准  

该技能共分两部分，基础技能一项，共10分；修复工艺技能五项，其中活动矫治器的制作10分，可摘局部义齿的制作30分，全口义齿的制作30分，前牙烤瓷熔附金属全冠的制作15分，石膏牙窝洞的制备5分，共90分。 

（二）基础技能：右上颌中切牙蜡牙的雕刻(10分) 

1.正确画出外形线(1分) 

2.完成轮廓外形  (3分)

3.完成牙冠各轴面外形 (2分) 

4.完成切缘、切嵴和切角(2分) 

5.完成牙根外形并修整。 (2分) 

（三）修复工艺技能： 

1.活动矫治器的制作(10分) 

（1）弯制固位装置单臂卡环和邻间沟(4分) 

（2）弯制功能装置双曲唇弓(4分)

（3）制作连接装置基托(2分) 

2.可摘局部义齿的制作(30分) 

（1）印模和模型的制取(4分) 

（2）模型设计、填倒凹(1分) 

（3）弯制合支托、三臂卡环(6分) 

（4）排牙、蜡型(6分) 

（5）装盒、去蜡 (4分)

（6）充填塑料和热处理(5分) 

（7）开盒、磨光 (2分) 

3.全口义齿的制作(30分) 

（1）确定、转移合位关系(10分) 

（2）排牙、调整平衡合   (15分) 

（3）制作蜡型、装盒、充填塑料和完成(5分) 

4.前牙烤瓷熔附金属全冠的制作(15分) 

（1）牙体预备、取印模和灌注模型(8分) 

（2）蜡型形成、铸造和金属基底冠的试合(5分) 

（3）烤瓷、烤瓷冠试合和粘固。(2分)

5.石膏牙窝洞的制备(5分) 

（1）磨牙І类洞 (咬合面洞)(1分) 

（2）磨牙П类洞：咬合面鸠尾的制备。(3分) 

（3）前牙∨类洞(1分) 

学生通过在实验室中对实物的操作训练，巩固口腔医学技术，动作合乎规程，并顺利完成动作，视为合格；动作熟练完成质量较高，可以视为******。

五、对口升学相关课程要求

首先，严把中职专业课堂教学质量关，稳扎稳打，为升入医学类大学院校做好准备；其次，严格按照对口升学医学类考试大纲，制定出相应的对口升学教学计划，按照相应课程实施教学。

（一）、教学要求

1.公共基础课  公共基础课教学旨在培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习、满足学生职业生涯发展，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

公共基础课学科为：语文、数学、英语、思想政治、体育

2.专业技能课  专业技能课教学旨在使学生掌握口腔修复工艺专业必备的专业理论知识，培养学生完成岗位工作任务的基本操作技能，形成综合职业能力，服务学生就业需要。要按照口腔修复工艺专业岗位工作的能力要求，以校企合作、工学结合为基础，创新人才培养模式。强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学等方法，以工作任务引领知识、技能、态度，以工作结果激发学生成就动机，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

3.医学专业课  医学专业课教学旨在使学生掌握基本的医学理论知识，能通过所学顺利参加对口升学考试，升入大专院校继续学习，为今后在医学领域的发展打下坚实基础。

医学专业课：人体解剖学、生理学、内科护理学、外科护理学。

（二）、教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。制订教学管理细则或实施办法，合理调配教师、实习实训场地以及仪器设备、图书资料、数字化教学等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，建立和完善教学管理规章制度，主要教学环节应有科学的质量标准和工作规范，使教学质量检查、分析制度化、规范化，形成有效的教学质量监控运行机制；鼓励有条件的学校建立、完善工学结合教学的管理与考核机制；定期收集和分析教师、学生及用人单位的反馈意见，获得完整有效的教学信息，及时发现和解决问题；重视教研和科研工作，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（三）、教学评价

教学评价应体现评价主体的多元化，在师生参与的基础上注意吸收家长、行业企业参与；教学评价应体现评价方式的多元化，校内评价与校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合；教学评价还应体现评价过程的多元化，注重学生学习的动态性和过程性，重视知识在口腔修复体制作实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、******文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术等实践性强的课程进行技能考核，毕业实习各车间（组）进行转岗技能考核。

中职口腔修复工艺毕业考试科目：口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、口腔工艺材料应用。

对口升入医学类大专考试科目：语文、数学、外语、人解、生理、内科护理学、外科护理学。

附教学进程表

运城市口腔卫生专业学校

2022年9月1日